教育部106年度友善校園獎日前頒獎，本校高祥老師榮獲教育部友善校園北二區優秀導師獎的殊榮，今年度同時獲獎的大專校院老師僅有6位。這是繼105年范瑞珠老師獲優秀導師獎之後再次獲獎，表達了本校在學生輔導工作上的用心與踏實。高祥老師擔任導師達二十五年，其中十六年帶領日間部學生，近九年則主動請纓為進修部數媒系學生服務。
導師工作中，她接觸到各式各樣的學生，高老師多年前曾告訴學生：「如果坐在教室裡，學不到東西，可以曠課出去，但記得，迷途一定要回來。」沒想到，學生反過來，好心告訴新手，要怎麼當導師。開明對待下，當時不但少有學生曠課，學生學習成就更優。
高老師處理學生事務，定先問他們想怎麼做？當發現學生自己想法不差，就先鼓勵，然後再看可以幫什麼忙；如果想法不好，定從旁引導，讓他們思考解決困境的良策。因為善於引導，那些別人眼中鬥毆、打架的「壞」學生，也肯認真學習，比起一般學生，並不遜色。所以她傾聽學生多，自我意志少，當老師何需疾顏厲色？只需要大量的愛與溝通，就足以規過勸善。
隨時光推移，學生來源多元，許多特殊學生，因各種緣故，無法專心課業。大學老師更要大量進修，補充能量，讓導師工作在教學過程，可以應對變化，與時推移，才不致和越來越年輕的孩子，失之交臂。
加以現代學生自主意識高，所以更要以尊重代替說教，但是經驗智慧絕對是老師應該貢獻的，師生份際拿捏好，關係融洽，自然願意分享心情，因而處理學生心理困境，學業的煩擾，當然相對就降低了。
高老師當選教育部106學年北二區優秀導師，諄諄善誘，因材施教，她說:「大學的真義，就在醒覺學生思考的能力，引領他們，看到自身的價值。」「大學導師，不只是經師，也不是教學機器，而是更為複雜的現代新新人類的好朋友。」
愛與榜樣，就是她的圭臬。
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| 俞校長、莊學務長與高祥老師合影 |
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| 參觀台北進修部數媒導生作品時留影 |
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